Adaptação de Material na Educação Inclusiva
Incluir não é apenas aceitar a matricula do aluno, vai muito alem disso. A pratica pedagógica deve fomentar uma educação de qualidade e que respeite a todos os envolvidos nela. É preciso garantir acesso e permanência do aluno, e por permanência deduzimos boa convivência e pleno desenvolvimento, para todos. Quando nos vemos na sala de aula com o aluno de inclusão temos de pensar em como fazer com que a aprendizagem o atinja. Sabemos que as imagens favorecem na aprendizagem dos conteúdos ( quando se mostra uma imagem são produzidos oito vezes mais fatores neurotróficos do que quando mostramos apenas uma palavra). Na educação especial temos de valorizar dois pontos fortes : as imagens e o concreto. Muitas vezes quando tentamos explicar algum conceito aos alunos eles não entendem, mas se reforçamos o ensino através das imagens e do concreto obtemos um resultado bem melhor. A lei prevê, e a razão também, que deve haver uma adaptação do currículo escolar, para que a criança incluída possa realizar atividades dentro do mesmo conteúdo que as demais na sala, mas de modo que possa se desenvolver bem, nisto a adaptação dos conteúdos e materiais é exigida.
BRINCANDO COM TAMPINHAS
Tanto no AEE quanto na sala de aula regular podemos adaptar atividades através de jogos prontos ou mesmo produzir uma infinidade de materiais novos através de reciclagem/reaproveitamento. Usando um material tão simples, como tampinhas, podemos trabalhar muitos conceitos próprios de serem ensinados nos anos iniciais : cores, agrupamento, quantificação. Além disso podemos adaptar as ações para desenvolver coordenação motora, movimento de pinça e outros. Nas fotos temos alguns exemplos dessas atividades com tampinhas.
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| alfabetização: trabalhe com dissílabos flexíveis |
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| Matematica |
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| Matemática : separar por cores e colocar em ordem de acordo com a quantidade |
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| Agrupamento por cores |
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| Sela Braille |
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